近一個月，台灣的教育界發生了兩件非常熱門，而且我認為是高度相關的事情：
1、會考寫作「捨不得 」 又爆爺奶死亡潮
2、學生校外放閃惹議大安高工草擬「禁愛令」
「你懂什麼是愛嗎？乖乖讀書，長大以後再談戀愛！」是絕大部份台灣學生在求學過程中，都會聽到的一句話，當然，都來自家長與老師之口。
我們的教育，總是不鼓勵學生用個各種方式展現自己的情感，大人們頒佈了一系列諸如「不准哭」、「不准談戀愛」的禁令。當然，我也懷疑我們的教育，在不鼓勵探索「感性」的同時，真的有成功地鼓勵學生探索「理性」，
教育，本該是讓學生探索自己、並理解人類本身各種方方面面的過程。但這些莫名的枷鎖卻一直被強加在那些，理應是對自己、對別人最充滿好奇的青少年身上。
「我好像有點喜歡那個男生欸」、「我昨天跟我女朋友分手了」、「我們明明在一起三年多，但他昨天竟然跟我說，我們不適合」、「我喜歡的女生要轉學了」、「我好像喜歡男生欸」......
這些明明是每個人在成長過程中都會遇到的問題，但我們的學校與家庭教育，卻往往採用「眼不見為淨」的處理方式。
下場是什麼？
下場是，問題依舊存在，而學生只好用「自己的方式」尋找問題的答案：向同儕求助、讓情緒爆發、跟家人大鬧一場、離家出走、甚至是永遠離開這個世界。
既然每個人都曾經當過青少年，也都曾經有過那段迷惘與好奇，那為何要阻斷學生的求知慾，並要求下一代走一樣的路，繼續維持這種「無知」？
老師和家長會不會教是一回事，但大人們總該意識到這個問題是該被解決的吧？
講得誇張一點，像那些「台大生殺女友」的新聞，背後的成因，除了歸咎於殺人者個人的情緒控管不良，我們是否想過，這麼一個在台灣教育制度中的佼佼者，不是應該是個聰明人嗎？為什麼他對於戀愛關係或是個人情感的駕馭，如此失能？
這難道不能把一部份的原因，歸咎於我們的教育不斷避談「情感」的問題嗎？
而這種扼殺學生「發展自我」的教育文化，當然會演變成「有68%學生以『與爺爺奶奶分離』作為會考作文《捨不得》的主題」這般詭異現象。
圖片來源：蘋果日報
雖然已有人證明，這個數字的確是有可能的。但回到我們自己的生活經驗，在近20年的台灣社會中，如果你跟我一樣是20幾歲的人，你應該知道，多數家庭都是「小家庭」，也就是只跟父母親同住的家庭。
在這前提下，有多少小孩，尤其是才剛滿15歲的小孩，能跟爺爺奶奶輩有多親密的接觸？有多少人是過年才回家看一次阿公阿嬤？加上語言隔閡，即便遇到爺爺奶奶，也只能用很破的台語、客家話或原住民話與他們寒暄兩句。
如果你生命中的情感經驗也是如此，在看到作文題目是《捨不得》的時候，你想到的會是「爺爺奶奶往生」，還是「跟男/女朋友分手」？
可是，就像前面說的，平時的教育環境就不斷鼓吹著「禁愛文化」，即便這些情感經驗是真切而且深刻的，學生又怎敢在考場上，勇敢地違背受教育過程的終極目標--「在升學考試拿高分」，並且寫出那些象徵著不守規矩、且平時就被禁止的戀愛/情感經驗？學生當然只能請爺爺奶奶出來救援啊！
講到最根本的問題，依然是台灣的教育並不重視「讓孩子自由發展自我」這件事：
不讓孩子根據自己的情感去好好談場戀愛，也不讓孩子根據自己最真實的經驗寫下帶有生命溫度的作文。
btw，我是一個非常「理性」、缺乏感受力的人，我之所以能夠逐漸發現「原來人類的情感是如此豐富」這件事，得感謝我的文青朋友不斷在instagram上發布各種情感濃稠的文字，讓我得以不斷反思台灣教育缺乏「情感教育」這件事。
圖片來源：notarivs，CC Licensed